Se refiere al conjunto de procedimientos establecidos de forma explícita a partir de un modelo teórico de enseñanza: el enfoque. Guía la labor del profesor a la hora de hacer efectiva la enseñanza y el aprendizaje en el programa de un centro o una entidad educativa. En un curso de español, el método se define por el diseño, la selección y la organización de objetivos, contenidos, procedimientos de enseñanza y procedimientos de aprendizaje que se implementan en el aula. Así pues, determina el papel del profesor, el papel del alumno, la función de los materiales, los objetivos de aprendizaje y la tipología de actividades (Lorente et al., 2023).
Las diferencias entre métodos radican en la concepción que cada uno sostiene sobre la naturaleza de la lengua y del proceso de enseñanza y aprendizaje. Así, mientras determinadas corrientes enfatizan la corrección y la estructura gramatical, otras priorizan la fluidez y la transmisión de significados (Martín Peris, 2008).
Son ejemplos de diferentes métodos:
Aunque en la literatura de didáctica y en la práctica docente se difumina a menudo la frontera entre enfoque y método, y es habitual encontrar denominaciones como enfoque comunicativo y método comunicativo empleadas como equivalentes, la distinción radica en su nivel de concreción: mientras que el enfoque opera en el plano teórico, el método constituye su articulación práctica de actuación para el aula (Richards & Rodgers, 1998).
Los métodos de enseñanza de lenguas han sido tradicionalmente prescriptivos; sin embargo, su pretendida validez universal se halla cuestionada en la actualidad en favor de una pedagogía ecléctica, formulada bajo la noción de posmétodo, que atiende prioritariamente al contexto en el que se desarrolla la actividad educativa (Kumaravadivelu, 2001). En este marco, el docente se concibe como un agente autónomo y reflexivo que diseña, adapta y evalúa las técnicas y estrategias docentes para dar respuesta a las necesidades de los aprendientes y a la diversidad en el aula.
