Hace referencia a un enfoque educativo que promueve la integración de conocimientos, habilidades y metodologías provenientes de distintas disciplinas con el fin de abordar un tema o problema de manera más completa y significativa (Fernández Melgarejo, 2022). A diferencia de la multidisciplinariedad, que yuxtapone saberes sin necesariamente generar conexiones profundas, o de la transdisciplinariedad, la interdisciplinariedad busca establecer relaciones entre áreas del conocimiento para construir un aprendizaje más contextualizado, reflexivo y transferible.
En el aprendizaje de lenguas adicionales, este enfoque permite vincular el aprendizaje lingüístico con contenidos de otras áreas, lo cual favorece una comprensión más rica del idioma y su uso en contextos reales. Según Carlozama et al. (2018), la aplicación de estrategias interdisciplinares en la enseñanza de idiomas extranjeros contribuye al desarrollo de competencias comunicativas más amplias, especialmente en contextos profesionales o académicos donde el uso del idioma se entrelaza con saberes específicos. En el ámbito universitario, el enfoque interdisciplinar se aplica con eficacia mediante el Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras (AICLE o CLIL). Este modelo, fundamental para la enseñanza de fines específicos, integra los conocimientos académicos o de una profesión con la competencia lingüística (Salnaia et al., 2021). Al utilizar el idioma como vehículo para explorar otras materias, se potencia la motivación y el pensamiento crítico del aprendiente, superando así la tradicional división entre la formación lingüística y la especializada.
El Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), donde los estudiantes investigan y resuelven problemas reales utilizando la lengua meta como herramienta de comunicación, es una de las aplicaciones más eficaces de la interdisciplinariedad en la didáctica de lenguas. Cuando se integra el idioma con otras áreas de contenido, se sitúa el aprendizaje en un contexto auténtico y motivador. Un estudio de Cabanillas (2023) confirmó que este método mejora significativamente la expresión oral del alumnado, que debe movilizar su competencia lingüística para resolver problemas prácticos vinculados a otras materias.
Además, la interdisciplinariedad favorece la colaboración entre docentes de distintas áreas, entre ellos el profesor de ELE, lo cual enriquece la planificación de clases y permite diseñar situaciones de aprendizaje o dinámicas de aula más integradoras y significativas. En el aula de ELE, este enfoque puede potenciar la competencia intercultural, ya que conecta el idioma con contextos culturales, científicos o artísticos diversos.
