Se refiere a métodos de alfabetización, también denominados métodos globales, que enfatizan el reconocimiento y la comprensión de palabras o frases desde etapas iniciales del aprendizaje, en lugar de comenzar con letras o sonidos (Llorente, 2023; Sosinski et al., 2020; Villalba & Hernández, 2000). Al contrario que en los métodos sintéticos, el proceso de alfabetización consiste en presentar palabras en su contexto natural y significativo, por ejemplo, como parte de una frase o de un texto. Los aprendientes deben memorizarlas y reconocerlas rápidamente. En las etapas posteriores, las palabras se descomponen en unidades menores: sílabas y fonemas o sonidos.
Estos métodos son eficaces para aprender vocabulario y desarrollar la comprensión lectora desde las etapas iniciales de la alfabetización. Los métodos analíticos pueden resultar particularmente útiles en clases de alfabetización con alumnos LESLLA, ya que permiten trabajar la competencia lingüística general, así como realizar actividades significativas y motivadoras, conectadas con la vida real.
Sin embargo, los métodos analíticos no siempre enseñan de forma sistemática la relación entre grafemas o letras y fonemas o sonidos, con lo cual se retrasa el desarrollo de la conciencia fonológica. En cambio, se centran en la interpretación del contexto y la memoria visual. Como resultado, los alumnos leen rápido las palabras conocidas, pero pueden tener dificultades para leer palabras nuevas, porque en el proceso de alfabetización se presta menor atención al análisis de unidades léxicas en elementos menores.
Entre los métodos analíticos utilizados en las clases de alfabetización de personas adultas están el enfoque de las multiliteracidades, el enfoque de la experiencia lingüística y el método de la palabra generadora.
Los métodos analíticos de alfabetización, a veces en combinación con los métodos sintéticos, son utilizados en programas de acogida lingüística para el desarrollo de la lectoescritura dirigidos a aprendientes migrantes.
