Se refiere a iniciativas educativas diseñadas para facilitar la integración del alumnado que no tiene como lengua materna el español. Estos programas son especialmente relevantes en comunidades con una alta presencia de estudiantes migrantes o de minorías lingüísticas. Los datos confirman que la mayoría de los estudiantes de origen migrante que se escolarizan lo hacen en centros de titularidad pública (Medina & Mahía, 2022).
Entre las medidas más destacadas con que cuentan los centros escolares para facilitar la adaptación al nuevo entorno educativo de los menores migrantes escolarizados se encuentran las aulas de acogida, donde el alumnado recién llegado recibe apoyo intensivo en lengua española, las tutorías de acogida, que ofrecen acompañamiento personalizado y las aulas intensivas de inmersión lingüística, espacios temporales que priorizan el aprendizaje acelerado del idioma. A ello se suman la formación específica del profesorado, la colaboración con entidades sociales y el uso de materiales didácticos adaptados al aprendizaje del español como segunda lengua.
Las denominadas aulas lingüísticas presentan una serie de características comunes en las distintas comunidades autónomas (Grañeras et al., 2007):
Existen aulas lingüísticas en Asturias, Baleares, Canarias, Castilla y León, Cataluña, Madrid, Melilla, Murcia, Navarra y País Vasco (MEC, 2005).
