En el contexto educativo se entiende como la capacidad de generar ideas originales, resolver problemas de manera flexible y construir significados nuevos a partir de experiencias previas. En la enseñanza de lenguas extranjeras o adicionales, la creatividad no es solo una herramienta metodológica, sino una competencia transversal que potencia el aprendizaje significativo, la motivación y la competencia comunicativa (Acosta et al., 2022).
El papel del profesor es fundamental para cultivar un entorno creativo. Un docente eficaz trasciende la aplicación de técnicas meramente lúdicas para diseñar experiencias de aprendizaje significativas y adaptadas a las dinámicas de un grupo (Iglesias, 2000). Las competencias clave del profesor creativo incluyen la flexibilidad para adaptar contenidos, la fluidez para generar ideas y la habilidad para construir un diálogo abierto y seguro que invite a la experimentación lingüística sin temor al error (Alcívar & Baquero, 2022). Al actuar como un modelo de pensamiento innovador, el docente fomenta la autonomía, la motivación intrínseca y el pensamiento crítico en el alumnado (Alcívar & Baquero, 2022; Iglesias, 2000).
Por su parte, para el estudiante de idiomas, desarrollar la creatividad implica adquirir competencias como la producción lingüística flexible, la adaptación intercultural, la resolución de problemas comunicativos y la expresión personal en la lengua meta. Estas habilidades permiten al alumnado desenvolverse en contextos reales, improvisar en situaciones comunicativas y construir discursos propios que reflejen su identidad y su visión del mundo (Consejo de Europa, 2021). Es importante destacar que la creatividad no es un rasgo innato, sino una habilidad que puede y debe ser entrenada mediante [estrategias pedagógicas] específicas, consolidando su relevancia en el diseño curricular (Iglesias, 2000).
La creatividad también se vincula con el uso de tecnologías digitales, que ofrecen nuevas posibilidades para la expresión multimodal, la colaboración y la personalización del aprendizaje. Como señalan Acosta et al. (2022), el aprendizaje híbrido y el uso de entornos virtuales pueden potenciar la creatividad tanto del docente como del estudiante, siempre que se integren de forma crítica y pedagógica.
Por tanto, fomentar la creatividad en la enseñanza de idiomas no solo mejora la competencia lingüística, sino que forma aprendientes más autónomos, expresivos y culturalmente más sensibles.
