Se refiere a la persona que realiza una estancia en un centro o una entidad con un programa de enseñanza de español con el fin de formarse o desarrollarse y profesionalizarse como docente de esta especialidad. Habitualmente, realiza sus prácticas en el marco de un programa de formación inicial (a través de un curso o de un máster o tItulo propio universitario o bien en un itinerario de formación continua. Sus funciones, el calendario de la estancia y el resto de condiciones del profesor en prácticas en la entidad deben regirse por el convenio de participación y otros documentos que regulen la relación del centro de prácticas con la institución formadora y el formando.
Se espera que el profesor en prácticas muestre ciertos valores y actitudes, como una actitud positiva ante la diversidad del alumnado (Evaluation and Accreditation of Quality Language Services [EAQUALS], 2016).
Las prácticas pueden realizarse en un estadio inicial de su formación y desarrollo docente o más adelante. Si se dan en los primeros estadios, el profesor se aproxima a la enseñanza y aprendizaje de ELE (Lorente et al., 2023) y gana cierta autonomía, casi siempre replicando técnicas y estrategias como modelos de buenas prácticas, aunque pueda necesitar alguna ayuda. Cuando las prácticas se realizan en una fase más avanzada de su carrera, el participante sigue ganando autonomía y desarrollando sus competencias docentes, muestra más iniciativa y creatividad para identificar e implementar estrategias adecuadas y se desenvuelve en varios contextos (EAQUALS, 2016; Instituto Cervantes, 2026a y b).
Durante sus prácticas tutorizadas, el profesor toma conciencia de sus creencias y orienta su práctica, con la mediación de un tutor del centro y, en ocasiones, de un tutor o coordinador del programa formativo. Se sigue un enfoque reflexivo cuando en su formación se recurre a actividades como la observación de clases, el microteaching, la intervención en el aula y otras labores docentes con supervisión, como la planificación de clases y la evaluación. El profesor en prácticas suele participar en talleres y tutorías, en los que se relaciona la teoría con la práctica, y aprende también con la mediación de compañeros del programa. En su formación, se sirve de herramientas para la reflexión, como el diario o el portafolio. En el caso de la observación de clases, es común el uso de fichas de observación (Lorente et al., 2023).
Para una entidad dedicada a la enseñanza de español, recibir a un profesor en prácticas es una oportunidad de aprendizaje. Puede ser una fuente de innovación y servir para facilitar el desarrollo de tutores y otros docentes al analizar y reflexionar sobre su propia práctica. A su vez, los profesores en prácticas suelen ser bien recibidos por el alumnado, ya que suelen aportar variedad, cercanía y motivación (Arribas & Rodrigo, 2016), creando así un adecuado ambiente de aprendizaje.
