Se refiere a eventos que promueven la familiarización con la cultura meta, la práctica del deporte y la socialización, y generan oportunidades de interacción con otras personas que aprenden una misma lengua y, por tanto, participan en las actividades que se realizan dentro de una comunidad de aprendizaje de la que, de algún modo, forman parte.
Se integran en todas aquellas actividades que un centro o una entidad con un programa de enseñanza de español pone en marcha para proporcionar a sus alumnos oportunidades de aprendizaje informal o incidental, como parte de los servicios complementarios a la enseñanza.
Estas actividades están orientadas a generar oportunidades de aprendizaje fuera del aula, en contextos reales, con el apoyo de un monitor, tutor o profesor de español y a favorecer la autonomía del alumnado. Habitualmente, se llevan a cabo con materiales pedagógico-didácticos para facilitar la integración y la apropiación de contenidos (Choi & Nunan, 2018).
También facilitan el desarrollo de la competencia intercultural del alumnado, puesto que en estas actividades se favorece que las personas se relacionen con aprendientes de otras culturas y con hablantes de la lengua y la cultura meta (Instituto Cervantes, 2026).
Algunas actividades culturales son visitas planificadas y didactizadas a lugares históricos y culturales, conciertos, obras de teatro, encuentros gastronómicos o proyecciones de películas. Otras consisten en intercambios lingüísticos. Por su parte, las actividades deportivas, además de los beneficios de practicar ejercicio físico, permiten que los participantes aprendan a superar obstáculos, prevenir estrés cultural, conocer y respetar nuevas reglas e integrarse en un equipo, lo que favorece el aprendizaje experiencial.
Finalmente, las actividades sociales guardan relación con la práctica de la lengua en entornos más desinhibidos en los que se pierde el miedo a cometer errores y aumenta la confianza, gracias, por ejemplo, a la implicación y a la motivación (UNESCO, 2006). Generan situaciones comunicativas en las que se pueden poner en práctica todas las actividades comunicativas de la lengua, como la mediación, la comprensión, la expresión y la interacción.
Para favorecer aprendizajes significativos, es recomendable integrar todas estas actividades dentro de la programación del curso y contemplarlas también como herramientas del plan de acción tutorial y de apoyo al aprendizaje del alumnado de la entidad educativa.
