Se refiere al grado de participación activa, compromiso y responsabilidad tanto de los aprendientes como del profesorado y otros agentes educativos en el proceso de enseñanza y aprendizaje del idioma (Benallou, 2023). En el contexto de enseñanza, la implicación va más allá de la mera asistencia a clase, ya que implica una actitud proactiva e involucrarse desde el punto de vista emocional, cognitivo y social en las diferentes tareas que se proponen.
La implicación del estudiante abarca la motivación intrínseca por aprender, la disposición a comunicarse en lengua adicional, la colaboración con compañeros y el desarrollo de la autonomía para explorar la lengua más allá de lo exigido en el aula. El alumnado implicado asume un papel protagonista, establece sus metas personales, se propone retos y reflexiona sobre su propio proceso de adquisición, lo que potencia la eficacia y la sostenibilidad del aprendizaje (Martí & Valls, 2009).
En cuanto al profesorado, su implicación se traduce en una dedicación constante a la planificación, innovación y adaptación de metodologías, así como al seguimiento individualizado del alumnado. El docente implicado crea ambientes de aprendizaje motivadores, fomenta la participación y busca adaptar las prácticas pedagógicas a las necesidades e intereses de los discentes, lo que repercute directamente en el nivel de implicación de estos últimos (Méndez & Llopis-García, 2021).
Para Krashen (1987) la implicación del alumnado influye en el filtro afectivo, de manera que cuanto mayor sea la motivación y la confianza, menores serán las barreras para asimilar input comprensible. Por ejemplo, los aprendientes implicados emocionalmente tienden a estar más expuestos a la lengua y a retener mejor lo aprendido, porque su filtro afectivo es bajo.
