Se refiere a la forma en la que se organiza el proceso de enseñanza y aprendizaje. Tiene en cuenta el espacio en el que este se realiza y los medios y recursos que se utilizan para facilitar la interacción y comunicación entre docentes y aprendientes, así como el propio proceso de enseñanza y aprendizaje.
La modalidad presencial, por su carácter sincrónico y el contacto directo, facilita la interacción social, así como el desarrollo de habilidades interpersonales. Permite, además, la resolución de dudas y la retroalimentación inmediata, facilita una buena gestión del aula y del grupo, y fomenta la motivación y la implicación de los alumnos (Valverde, 2021).
Tradicionalmente, se utilizaban otras modalidades (semipresencial, en línea), que permiten que los estudiantes interactúen parcial o totalmente de forma asíncrona, que se conecten desde cualquier lugar y que gestionen su tiempo, pero, a raíz de la pandemia de COVID-19, resultó imperativa la necesidad de conjugar la sincronía con la distancia, así como la posibilidad de elegir a qué tipo de clase se puede asistir (Alliances Françaises d’Espagne & Alliance Française Paris Île-de-France, 2021), de ahí que surgieran las clases híbridas y bimodales (Crespo et al., 2024).
El reto está en que, sea cual sea la modalidad de enseñanza que se elija o la que se pueda utilizar, esta ofrezca garantías de calidad, sea accesible y evite que la brecha digital se agrande, favorezca competencias sociointeractivas y el uso responsable de la tecnología. Además, es importante que se tengan en cuenta las necesidades del alumnado y que este sea el centro del aprendizaje, facilitando el desarrollo de su autonomía y fomentando su participación activa en comunidades de aprendizaje. Para lograrlo, es fundamental que los equipos docentes se formen para mejorar su competencia digital y puedan fomentar entre sus alumnos el trabajo colaborativo y el respeto hacia los demás (Trujillo et al., 2022).
