Se refiere a una estrategia metodológica que organiza el aula en diferentes zonas (físicas o virtuales), cada una vinculada con una actividad concreta que persigue unos objetivos de aprendizaje específicos y diferentes entre sí. El alumnado rota por estas estaciones de forma autónoma, guiada o semiguiada, y en distintos tipos de agrupación (individual, por parejas o en grupo), con el fin de desarrollar conocimientos, destrezas y actitudes a partir de propuestas variadas (Tucker, 2019).
Su fundamentación teórica se asienta en las pedagogías activas, el aprendizaje significativo, el constructivismo social y el aprendizaje experiencial. En el ámbito de la enseñanza de español, las estaciones de aprendizaje se vinculan, además, con los enfoques centrados en el alumno, la personalización del aprendizaje y la adaptación curricular. Además, se pueden llevar a cabo tanto en la enseñanza presencial como en línea, así como en otras modalidades. Si bien al principio este modelo estaba centrado en el aprendizaje formal y en la enseñanza presencial a niños, actualmente su uso se ha trasladado al aula virtual, lo que ofrece un aprendizaje activo, autónomo y colaborativo, tanto en contextos de enseñanza no formal como con personas adultas (Gigena & Cuesta, 2022).
En la clase de ELE, las estaciones permiten abordar de forma integrada contenidos lingüísticos, pragmáticos y socioculturales, atendiendo a distintos estilos de aprendizaje, niveles y ritmos individuales.
Las estaciones de aprendizaje se emplean para trabajar diversas actividades comunicativas de la lengua o para profundizar en un mismo contenido desde múltiples perspectivas (Espiñeira, 2008). De este modo, se potencia la participación activa del alumnado, la toma de decisiones y la reflexión metacognitiva sobre el propio proceso de enseñanza y aprendizaje.
Cada itinerario se organiza mediante una hoja de ruta personalizada y una secuenciación clara del recorrido por cada una de las estaciones. Estas incorporan recursos variados y tareas de distinta naturaleza, e incluso puede haber estaciones dedicadas a la evaluación, la autocorrección o el descanso. En su modalidad en línea, la gestión se realiza mediante herramientas como las breakout rooms, formularios interactivos o actividades gamificadas interactivas (Gigena & Cuesta, 2022).
Las estaciones de aprendizaje muestran una mejora en el rendimiento, la motivación, la implicación cognitiva y emocional, así como el desarrollo de la fluidez y la precisión lingüística. Asimismo, posibilitan una auténtica diferenciación de la instrucción, ajustada a los distintos perfiles, intereses y objetivos de los aprendientes (Xiangze & Abdullah, 2023).
Entre los desafíos a los que se enfrenta esta estrategia docente se encuentra la formación del profesor en el diseño, la implementación, así como la evaluación de su impacto en el aprendizaje del alumno (Gigena & Cuesta, 2022).
