Es una sesión de enseñanza y aprendizaje que fusiona o integra dos entornos complementarios de manera síncrona; por un lado, un espacio físico presencial, generalmente un aula dentro de un centro educativo, donde se encuentra el docente con una parte del alumnado, y, por otro, un espacio virtual, gestionado mediante tecnologías de comunicación en tiempo real, que permite la participación remota de los estudiantes que no están físicamente en el aula (Crespo et al., 2024).
Un aspecto fundamental de esta modalidad de enseñanza es que ofrece a los estudiantes una gran flexibilidad (Beatty, 2019) al permitirles elegir en cada sesión si van a asistir de manera presencial al aula o si van a seguir la clase a través de un software de videoconferencia. Se diferencia, de esta manera, de la enseñanza híbrida, donde el alumno debe seleccionar en el momento de la inscripción si participará en el curso de manera presencial o en línea.
Sin embargo, esta modalidad también presenta una serie de desafíos. Por ejemplo, es fundamental que el docente disponga de habilidades pedagógicas y técnicas específicas, de modo que garantice la continuidad del aprendizaje y la participación del alumno en el proceso formativo, fomentando la interacción y la inclusión a través de recursos multimodales, al tiempo que favorece el desarrollo de habilidades digitales y la familiarización con las TIC.
Asimismo, otro de los principales retos es la integración efectiva de las interacciones síncronas mixtas entre los estudiantes que asisten de manera presencial y aquellos que participan en el entorno virtual. Para ello, es fundamental diseñar estrategias que fomenten la identidad colectiva de grupo, asegurando que todos los alumnos, independientemente de la modalidad elegida, se sientan igualmente involucrados en el proceso de aprendizaje (Crespo et al., 2024).
Además, la bimodalidad suele implicar un incremento en la carga de trabajo docente, ya que los profesores deben diseñar, adaptar y gestionar materiales y actividades que funcionen de manera efectiva en ambas modalidades, garantizando la equidad en la experiencia educativa (Velasco, 2023).
