Se refiere al compromiso, entrega, esfuerzo y tiempo que los profesores de enseñanza de español invierten en sus actividades académicas, tanto en horas de docencia directa como en tareas no lectivas. Este compromiso, que normalmente va más allá de las responsabilidades del cargo o del puesto, es necesario para crear un ambiente de aprendizaje positivo y estimulante, donde los estudiantes se sientan reconocidos, apoyados y motivados, y puedan alcanzar su máximo potencial.
La dedicación debe ser reconocida por los centros o programas de enseñanza de español y reflejada en contratos que aseguren la estabilidad laboral y emocional de los profesores y el ejercicio profesional en condiciones sólidas y sostenibles (Muñoz-Basols et al., 2017).
Los contratos de los profesores han de estipular, por un lado, un número de horas lectivas en las que los profesores realicen tareas tales como la impartición de clases, sustituciones, pruebas de nivel, exámenes, la evaluación, la realización de tutorías y otras sesiones de orientación y seguimiento de los alumnos. Por otro lado, es fundamental también que quede reflejado en sus contratos un porcentaje proporcional de horas no lectivas que han de dedicar a tareas propias del equipo docente, tales como el diseño y planificación de clases, la participación en proyectos de desarrollo del proyecto del centro, como la elaboración de materiales didácticos y recursos educativos o proyectos de investigación en acción, y las reuniones de coordinación (Instituto Cervantes, 2026).
Este reconocimiento remunerado es básico para conseguir la implicación del equipo docente, contribuir a la reflexión, a la mejora de la propia actuación y a la autoformación. Para ello, las entidades educativas deben generar espacios para compartir y analizar la propia práctica y fomentar el desarrollo profesional docente, crucial para la mejora y la calidad de los procesos de enseñanza y aprendizaje y para asegurar la transformación y la calidad educativa (Malpica, 2013) de los centros o programas de ELE.
