Descripción del conjunto de rasgos y competencias que permiten que una persona pueda ejercer eficazmente las funciones propias de un docente de ELE en un determinado momento y en un contexto concreto.
Las propuestas que especifican el perfil profesional del docente son muy variadas, a causa de los numerosos contextos de actuación existentes. En el ámbito de la enseñanza de lenguas extranjeras, destacan marcos de competencias profesionales que retratan el perfil del profesorado de idiomas, como Las competencias clave del profesorado de lenguas segundas y extranjeras, centradas en las competencias de un profesor de español como lengua extranjera, al ser un trabajo creado como resultado de una investigación del Instituto Cervantes (Instituto Cervantes, 2026). Otros marcos de competencias del profesor de idiomas son el proyecto European Profiling Grid (2013), Eaquals Framework for Language Teacher Training & Development (Evaluation and Accreditation of Quality Language Services [EAQUALS], 2025) o Teacher competences for languages in education (Bleichenbacher, 2019), que concretan los principales valores, principios y competencias del docente de la especialidad. En todos estos marcos, el profesor de idiomas se describe como un profesional que forma parte del equipo de una entidad educativa y cuyas responsabilidades exceden la esfera del aula.
Desde la creación del Espacio Europeo de Educación Superior, ha cobrado importancia la definición de perfiles académicos y profesionales, y hoy se considera esencial fijar el perfil del docente, debido a las características de la sociedad cambiante con la irrupción de la inteligencia artificial generativa (Bonales-Daimiel et al., 2025), a las que este debe ser capaz de adaptarse para responder adecuadamente, cumplir con su función y mejorar los resultados del proceso de enseñanza y aprendizaje. Asimismo, contar con la descripción de un perfil profesional favorece el reconocimiento y prestigio de la profesión docente (Valle et al., 2023) y resulta útil a las distintas entidades educativas para la selección, la evaluación y el desarrollo profesional de su equipo docente.
Cada entidad, basándose en marcos competenciales como los mencionados u otros que se estimen oportunos, puede determinar el perfil para cada uno de los puestos de profesor de su equipo, tras un análisis de su entorno y de las necesidades de su alumnado. Por ejemplo, un centro de enseñanza de español o una entidad con un programa de español, a la hora de definir el perfil de su profesorado, puede incluir información como el grado de dominio de español, la titulación, la formación específica, la experiencia docente en cursos y clases, así como la experiencia en tareas de gestión y coordinación requerida para su contexto de enseñanza.
