Se refiere al número máximo de alumnos por docente en un aula, y constituye un factor determinante en la calidad de la enseñanza y el aprendizaje de idiomas.
Los estudios subrayan que una ratio baja es clave para mejorar los resultados académicos en el aprendizaje de lenguas, facilitando enfoques comunicativos, una enseñanza y aprendizaje más personalizada y participativa, y una retroalimentación efectiva por parte del profesor (Qaderi & Bahir, 2024). La falta de interacción en clases numerosas ha sido también identificada como un obstáculo para el desarrollo de habilidades lingüísticas. Las ratios bajas favorecen el desarrollo de las competencias lingüísticas y las competencias generales, aumentan la motivación del alumnado y mejoran los resultados académicos (Jones et al., 2020).
En estudios de enseñanza de lenguas extranjeras a adultos se ha demostrado que las clases con cinco o seis estudiantes alcanzan niveles más altos de competencia en lectura, comprensión auditiva y expresión oral en comparación con aquellas con nueve o diez estudiantes (Yi, 2008).
Enseñar español en clases numerosas supone un desafío para los profesores. El aprendizaje cooperativo, la retroalimentación efectiva del profesor, las técnicas de agrupamiento, la integración de TIC y recursos multimodales en la enseñanza, así como el establecimiento de expectativas claras y la explicitación de los objetivos de aprendizaje y de los criterios de evaluación, pueden resultar estrategias docentes efectivas para afrontar las limitaciones que imponen las ratios altas en las clases y garantizar un aprendizaje más efectivo.
El Sistema de Acreditación de Centros del Instituto Cervantes (SACIC) (Instituto Cervantes, 2026) sugiere a los centros y entidades con programas de ELE una ratio de entre ocho y doce alumnos por clase.
