Se refiere al conjunto de profesionales que, desde distintas áreas, funciones y niveles de responsabilidad, trabajan de forma colaborativa y coordinada en el diseño, desarrollo, implementación y evaluación del proyecto educativo de un centro o una entidad con un programa de enseñanza de español. El equipo es, por tanto, la principal estructura organizativa para asegurar la coherencia metodológica, el acompañamiento del alumnado, la participación de las familias o las familias anfitrionas, del profesorado y de otros miembros de la comunidad educativa en el proyecto de español. También es el que permite la mejora del sistema de enseñanza y aprendizaje (Ainscow et al., 2001).
El sentido de equipo es imprescindible para vivir el proyecto educativo como una actividad conjunta. Requiere una cultura profesional que valore la cooperación, la corresponsabilidad y el aprendizaje colectivo, yendo más allá del rol individual del docente del modelo tradicional (Fernández Enguita, 2018). Busca construir una visión común sobre qué significa aprender y enseñar ELE y sobre las estrategias necesarias para alcanzar los objetivos educativos y cumplir con la misión que se persigue. Implica afectos, saberes compartidos, decisiones consensuadas y responsabilidad común en el entorno social (García Cabrera & Olivares, 2017).
A su vez, el funcionamiento eficaz de un equipo necesita una estructura organizativa que facilite espacios de encuentro, reflexión y toma de decisiones compartidas. También precisa un liderazgo que se distribuya entre los diferentes miembros, reconociendo las capacidades de cada uno para influir en los procesos de cambio y mejora de la entidad (Bolívar, 2020).
El rendimiento del equipo se ve afectado por condiciones institucionales y culturales. Entre ellas, la disponibilidad de tiempo para el trabajo conjunto, una visión pedagógica compartida sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje y una cultura organizativa con una clara identidad, abierta al diálogo y a la innovación.
La formación continua debe orientarse no solo al desarrollo de competencias individuales, sino al fortalecimiento del equipo como comunidad profesional, a fin de consolidar el capital social del centro, elemento clave en la mejora de los procesos de la entidad (Bolívar, 2020).
La construcción de un equipo de centro requiere voluntad colectiva, decisiones de los responsables de dirección, de coordinación académica, de administración, de difusión y comercialización, de alojamiento (si existe este servicio en la entidad), condiciones adecuadas, así como espacios y actividades planificadas que favorezcan el trabajo colaborativo de todo el equipo como forma de gestión y como práctica pedagógica. Solo así es posible avanzar hacia un proyecto de enseñanza de español comprometido con el desarrollo humano, el aprendizaje compartido y la transformación educativa.
