Conocida por sus siglas, CID, es una competencia que integra los conceptos de interculturalidad y democracia ciudadana. Se describe en el documento Marco de Referencia de Competencias para la Cultura Democrática (MRCCD) (Barrett & Consejo de Europa, 2018). Se refiere a la capacidad que permite a una persona enfrentar con eficacia y de forma adecuada los retos característicos de los entornos interculturales y democráticos.
Se concreta en 20 subcompetencias específicas, que son los recursos psicológicos que una persona necesita desarrollar para desenvolverse como ciudadano intercultural global. Están interrelacionadas y se activan de manera conjunta en función del entorno y las situaciones interculturales en las que se participa. Se organizan en cuatro dimensiones:
- Habilidades. Competencia lingüística, comunicativa y plurilingüe, aprendizaje autónomo, capacidad de análisis y pensamiento crítico, escucha y observación, empatía, flexibilidad y adaptabilidad, cooperación y resolución de conflictos.
- Actitudes. Apertura a la diferencia cultural y a distintas prácticas culturales, creencias y visiones del mundo, respeto, civismo, responsabilidad, confianza en uno mismo y tolerancia a la ambigüedad.
- Valores. Dignidad y derechos humanos, diversidad cultural, democracia, justicia, equidad, igualdad y Estado de derecho.
- Conocimiento y comprensión crítica. Conocimiento y comprensión crítica de uno mismo, del lenguaje y la comunicación, y del mundo (política, derechos humanos, cultura, culturas, religiones, historia, medios de comunicación, etc.).
Se diferencia de otros modelos de competencia intercultural en que pone el eje de su propuesta en los valores y en las habilidades y actitudes interculturales. Se basa en la idea de que tanto la actuación intercultural como la democrática tienen como fundamento el sistema de valores de cada individuo, cuya enseñanza y aprendizaje han de estar incorporados en todas las prácticas pedagógicas y de forma destacada en los programas de enseñanza de lenguas.
Para facilitar su inclusión en prácticas docentes y en las aulas de lengua, el MRCCD ofrece escalas de descriptores de aprendizaje para cada subcompetencia, estructuradas en tres niveles (básico, intermedio y avanzado).
La contribución de la CID a la didáctica de lenguas resalta el potencial transformador de su enseñanza en la consolidación de valores democráticos, actitudes inclusivas y una mayor conciencia intercultural (Byram et al., 2023). Diversos estudios han evidenciado que el aprendizaje de lenguas contribuye al desarrollo de una mayor flexibilidad, tanto cognitiva como emocional, al fortalecimiento de la iniciativa social, la apertura mental (Dewaele & Botes, 2020), el pensamiento crítico (García & Wei, 2014) y la competencia intercultural (Ávila & Vaquero, 2025). Estas capacidades resultan esenciales para una implicación activa y responsable en la vida social y cívica.
