En la enseñanza de ELE, se define como una propuesta educativa que integra el acceso, la creación y la difusión de contenido digital con el aprendizaje del español en un proyecto pedagógico coherente y significativo.
La propuesta transforma a los alumnos de meros consumidores pasivos de información y recursos lingüísticos en productores activos y críticos de contenido digital de valor, aplicando sus conocimientos y habilidades en contextos comunicativos auténticos y relevantes.
Esta metodología establece una sinergia entre el contenido académico de ELE, las destrezas comunicativas, las competencias digitales y la conciencia intercultural. La creación de contenido proporciona un contexto real y motivador para el aprendizaje lingüístico, mientras que el desarrollo de la competencia en español permite generar contenido digital de calidad y culturalmente apropiado.
La prosumirtuación en ELE constituye un valioso recurso o herramienta para el desarrollo holístico del aprendiente, fomentando competencias críticas superiores y ofreciendo oportunidades para la adquisición de conocimientos profundos a través de un aprendizaje experiencial anclado en una tecnopedagogía crítica (Román-Mendoza, 2018). Este enfoque promueve procesos metacognitivos de aprendizaje y facilita la adquisición integrada de conocimientos lingüísticos, valores interculturales y competencias digitales esenciales para la ciudadanía global del siglo XXI.
Fundamentalmente, este enfoque sitúa en el centro del proceso de aprendizaje la coconstrucción de significado a través de la interacción multimodal y multicultural, ampliando así los repertorios plurilingües y pluriculturales de los aprendientes. Se hace especial énfasis en el desarrollo de habilidades de mediación lingüística y cultural, preparando a los estudiantes para ser agentes efectivos en entornos comunicativos diversos y complejos (Byram, 2009; Consejo de Europa, 2002; Consejo de Europa, 2021).
