Se define como una propuesta educativa para la enseñanza y aprendizaje de ELE que combina procesos de enseñanza-aprendizaje del español con el uso progresivo de tecnologías digitales en un solo proyecto bien articulado. En la propuesta se conectan los contenidos lingüísticos, las competencias digitales del alumno, las actividades comunicativas de la lengua y las habilidades tecnológicas en pro de un aprendizaje más eficiente y contextualizado. El acrónimo responde a la agrupación de TIC (tecnologías de la información y comunicación), TAC (tecnologías del aprendizaje y del conocimiento) y TEP (tecnologías para el empoderamiento y la participación) (Reig, 2012).
Las herramientas digitales aportan autenticidad y accesibilidad al proceso de aprendizaje, y este otorga sentido y contexto real al uso de la tecnología como recurso.
Constituye un valioso recurso docente para el desarrollo de competencias lingüísticas y digitales avanzadas en el alumnado, y ofrece oportunidades para la adquisición de conocimientos profundos de manera experiencial, ligada a una tecnopedagogía crítica (Román-Mendoza, 2018). Esta estrategia no solo impulsa el aprendizaje activo de contenidos mediante herramientas tecnológicas, sino que también promueve la creación de conexiones digitales y redes de conocimiento, conceptos clave del conectivismo de Siemens (2005), que destaca la importancia de la interconexión y la colaboración en línea en el aprendizaje contemporáneo. Además, al integrar una amplia variedad de plataformas digitales interactivas, se facilita tanto el aprendizaje colaborativo como la construcción autónoma del conocimiento, lo que se complementa con el uso de entornos virtuales de aprendizaje que promueven la práctica continua y el uso de la lengua en contextos reales y dinámicos (Duke et al., 2013).
El trabajo con entornos digitales y la interacción en comunidades virtuales hacen que la ubicuidad del aprendizaje y la multimodalidad o hipertextualidad resulten elementos característicos. La mediación de las tecnologías digitales, entendida como facilitadora del acceso a la lengua y cultura meta, desempeña también un papel esencial.
Un curso con TIC-TAC-TEP coloca en el centro del proceso de aprendizaje de ELE la interacción de los alumnos con recursos digitales en sus diferentes actividades. Dicha interacción amplía los repertorios lingüísticos de los aprendientes, con especial hincapié en el acceso a input auténtico y la práctica comunicativa contextualizada. Todo ello es evaluado por el profesor, con la ayuda de diversas herramientas y métodos como proyectos digitales, portafolios electrónicos, interacciones en línea y una combinación de evaluación presencial y digital (Ríos Santana, 2021).
