Modelo de sociedad caracterizado por la transmisión, el almacenamiento y la distribución de datos a gran velocidad, basado en la infraestructura tecnológica y la conectividad. Se diferencia de la sociedad del conocimiento en que esta se centra en la capacidad de asimilar, interpretar críticamente y transformar esa información en saber útil. Este fenómeno ha transformado gran parte de las actividades humanas y, por tanto, también la enseñanza de lenguas extranjeras como el español.
Se caracteriza por el uso masivo de tecnologías de la información y la comunicación, que transforman las prácticas educativas al facilitar el acceso a recursos digitales, el aprendizaje colaborativo y la creación de entornos virtuales interactivos (Castells, 2006; Lévy, 2007).
En este contexto, la educación se reorganiza en torno a nuevos enfoques y metodologías de innovación pedagógica, que promueven una enseñanza más flexible, interactiva y centrada en el alumnado. La integración de las TIC favorece la transformación de los procesos de enseñanza y aprendizaje (Area Moreira, 2010), y da lugar a modalidades como el e-learning o el blended learning.
Este cambio implica también una redefinición de la competencia digital, tanto del profesor como del alumno, quienes deben desarrollar habilidades para buscar, analizar, producir y compartir información en entornos y plataformas digitales. La figura del docente evoluciona hacia un rol de mediador y guía del aprendizaje, mientras que el alumnado adopta un papel activo, autónomo y colaborativo.
Asimismo, la sociedad de la información y la comunicación tiene una fuerte dimensión social y cultural, ya que el conocimiento se construye en interacción con otros. Desde la perspectiva sociocultural del aprendizaje significativo, que remite a los trabajos de Vygotsky y desarrollos posteriores (Negueruela-Azarola, 2023), se subraya la importancia de esa interacción social como base del desarrollo cognitivo.
Por otra parte, la transformación digital también afecta a la organización educativa, dando lugar a estructuras y servicios complementarios a la enseñanza entre los que se encuentran los centros de recursos para el aprendizaje u otras iniciativas de apoyo que amplían las posibilidades formativas más allá del aula o la sesión de la clase tradicional y favorecen un aprendizaje significativo.
En definitiva, la sociedad de la información y la comunicación redefine la educación contemporánea al integrar tecnología, pedagogía y dimensión social.
