Es el tipo de observación llevada a cabo por dos docentes con un nivel similar de experiencia que deciden, de mutuo acuerdo, analizar un aspecto de mejora de sus clases con el fin de obtener, por medio de distintos instrumentos de investigación, información relevante que les permita reflexionar sobre su práctica docente y mejorarla.
Esta estrategia de observación no responde a un enfoque prescriptivo, ya que no se persigue juzgar o evaluar el ejercicio del compañero, sino que busca fomentar el diálogo para compartir ideas, técnicas y estrategias, y aprender así el uno del otro. Por este motivo, se basa en la reciprocidad, se caracteriza por el compañerismo y se sustenta en una relación simétrica entre quienes la ejercitan (Duran et al., 2020; Lorente et al., 2023; Macías, 2021).
La observación entre pares, también llamada “entre iguales”, es una estrategia de profesionalización docente y de mejora del desempeño utilizada en la formación continua del profesorado de ELE, ya que los beneficios de implementarla son múltiples (Batlle et al., 2020; Duran et al., 2020; Macías, 2021):
Para poder llevar a cabo esta práctica es necesario contar con (Duran et al., 2020):
- Confidencialidad sobre los datos de la sesión y sus integrantes.
- Formación previa en este tipo de observación.
- Una buena planificación de las observaciones.
- Apoyo institucional.
