Se refiere a cuatro herramientas explicativas (Consejo de Europa & ALTE LAMI, 2023) para ilustrar el uso de la Literacy and second language learning for the linguistic integration of adult migrants. Reference guide (LASLLIAM) (Minuz et al., 2022) con fines de evaluación. Pueden utilizarse, por ejemplo, para el análisis de necesidades, la evaluación inicial, la evaluación continua y las pruebas finales, para analizar el grado de dominio lingüístico y de la literacidad. Su nombre es la unión de dos acrónimos en inglés: por un lado, LAMI de Language Assessment for Migration and Integration y LASLLIAM, por el otro.
Las herramientas fueron desarrolladas en inglés y, posteriormente, traducidas y adaptadas a otras once lenguas. Durante la fase de su validación cualitativa, también se recogieron muestras de lengua de alumnos LESLLA (Literacy Education and Second Language Learning for Adults [LESLLA], s. f.) que se corresponden con los cuatro niveles de LASLLIAM.
Las cuatro herramientas tienen la misma estructura: definición de los objetivos y referencia a las escalas LASLLIAM correspondientes; concreción del formato de las tareas e instrucciones complementarias; presentación de las tareas y de los descriptores LASLLIAM pertinentes; propuesta de resultados sugeridos. En su uso, se recomienda considerar posibles adaptaciones al contexto de su administración y a la lengua meta. También han de tenerse en cuenta los factores afectivos (en la selección de temas e imágenes) y las posibles discapacidades auditivas y visuales del alumnado.
LAMI-LASLLIAM es una iniciativa conjunta del Consejo de Europa y la Asociación de Evaluadores de Lenguas en Europa (ALTE), que se formó como grupo en Salamanca en 2002 y que se materializó como proyecto de Integración Lingüística de Adultos Migrantes (LIAM) en 2006 (Council of Europe, s. f.).
Estas herramientas forman parte de un proyecto más amplio, relacionado con la prueba piloto de las escalas LASLLIAM utilizadas por docentes y voluntarios que participan en cursos de alfabetización y aprendizaje de segundas lenguas en el contexto migratorio.
